邯郸创A教育集团（简称“创A教育”） 胡永为
每个民办教育从业者都怀着春天的梦想，有的已达成，有的还在路上。只要有信心，前方就有希望。我在民办教育战线上已度过了十八个春秋，五谷杂陈，尝尽了办学的苦辣和辛酸，有喜悦、有付出、有收获、有经验，也有教训。盛世办学十八载，勇立潮头唱大风。目前，创A教育培训教育已是邯郸业界翘楚，培训校区遍布邯郸城区，学员年培训量超十万人次；全日制教育以创A精英小学、创A扬帆初中、创A远航高中为办学主线，蓬勃发展。如今“一体两翼，全面发展”已经成为创A教育办学的战略定位。创A教育未来的发展，用我们的一副楹联来形容就是“创A教育，聚众精英，秉一体理念扬帆济海；树百年才，圆千家梦，展两翼雄风立志远航”。
在2014年10月和2015年1月16日我先后两次参加河北省民办教育常务理事会议。除正常的会务工作外，会上我听到了一些抱怨和争论，尤其是“民办学校教师考编问题”和“生均补贴问题”反映强烈；甚至还有一个交流发言至今令我耿耿于怀，即“民办教育的老师都是公办机制选聘剩余的师资”（大致是这个意思），我心里特受刺激。作为一个忠实的民办教育从业者，我愿意在这里陈述我的思想和看法，介绍自己的经验和教训、成绩与不足，与同行们分享。每个民办教育人都有自己独特的办学经验，我们要讲好民办教育故事。
在这里，我就前两次会议中争论比较激烈的问题，即师资队伍建设和教研活动开展两个层面谈谈我的经验和看法。
第一，师资队伍管理
稳定的师资队伍是学校发展的根本，根深方可叶茂，叶茂才能花香。师资队伍建设与管理既需要建立完善的机制，还需讲究价值的认同。目前，创A教育是邯郸市首家实现优秀师资库（含人才储备库）梯队建设，现有特级教师、硕士团队、海归团队、985/211名校毕业教师、自培名师等共计500余人。大家所议论的教师考编问题在我校也存在，但为数寥寥。更可喜的是，2015年一年时间，就多达11人从各级公办学校办理辞职手续加盟到创A教育，他们年富力强，教学成绩突出，在邯郸社会反响很大。
优秀师资库（含人才储备库）建设完成标志着创A教育师资队伍拥有“造血功能”，彻底打破业内教育培训机构的师资短缺或不稳定等瓶颈。现在，在创A教育教师队伍中，有爱吃面的西北汉子，有冰海雪原的东北姑娘，有天府之国的优雅女生，有南国之滨的英俊才郎，有接地气的本地才俊精英，多元文化习惯融合，不同教育背景文化碰撞。而且我们的队伍还在不断地扩大……。
“国以才立，政以才治，业以才兴”。教师是学校发展的核心，要应用人力资源理念和非传统的人事管理观念来认识教师队伍建设，改革岗位聘任和薪酬体系，合理规划师资队伍梯队与学科布局，最大限度实现师资保值和增值。
在这里，我简单讲几点我的看法。
首先，建立完善的“聘、用、升”三级用人制度
招聘要有标准，用人要尊重规则，晋升要看到希望。晋升有两层意思，包含薪酬变化和职位的提升，如在一个单位人才使用像一潭死水，哪还会“唯有源头活水来”。充满活力的单位要做到人尽其才，人尽其用。制定晋升渠道，让老师看到前程和希望，能伸手触及到明天的阳光。留住视野开阔者，就是留住明天的希望，长袖善舞者才能带领学校走向远方。如在人才聘用、管理、提升方面松散放纵，做事没有预案，遇事叹息不断，再加上制度混乱，人才怎么能与你同呼吸共患难。要学会从散治到善治，建立完善的“聘、用、升”三级用人制度
其次，建立完善的具有激励性质的薪酬体系
老师也是社会人，老师同样面临住房、医疗、养老等一系列问题。建立完善的具有激励性质的薪酬体系，让老师们不断充满活力，不断享受到学校发展的红利，也就是说，要确保老师们的“钱途”和“前途”一片光明。
学校办学者在思考学校发展的同时，也应该多去关注老师的待遇问题。富足才能安逸，学校面积在不停扩建，办学规模在一天天扩大，在繁荣景象的背后，有多少办学者去想过老师的利益，你的红利有多少让默默奉献的老师享受到了？无论你是个人投资还是股东办学，有多少学校想过让优秀老师也成为其中的参与者。若不如此，老师始终是打工者身份，哪还会有做主人翁的姿态，长期以往，职业倦怠就不足为奇啦。2014年12月22日中国教育报刊登了一篇文章，不再由举办者一人说了算《新疆民办校教师工资“集体协商”》要求建立民办学校工资协商制度，维护民办学校教师合法权益。文章说:民办学校教师往往没有发言权或者处于弱势地位，这是事实。但另一个事实更残酷，一批批民办学校优秀教师也走了。皮之不存，毛将焉附？
在创A教育，目前教师的薪酬标准从年薪5万至30余万，甚至上不封顶。只要人人找到角色定位，人人均有发挥空间；只要做到各司其职，各尽其能，各显其才，高薪对于教师来说不再是遥望不可及的梦。
再者，建立和谐温馨的用人环境
除了上述的具有激励性质的薪酬体系外，建立和谐温馨的用人环境也是关键。以创A教育为例，“事业留人，待遇留人，感情留人，环境留人”是建设和谐用人环境的核心。在创A教育，教师保险、带薪休假、节假日福利、薪资晋升、国内外研讨会议、进修培训、职称评定、各类评优、文娱生活、科研奖励、研发激励等等早已实现，并日趋成熟。创A教育不断地搭建舞台让老师健康成长。人道之极，莫过爱敬。留人留住人心，察民情，顺民意。我常给老师们说，锦上添花的事情我不会做，雪中送炭的事情我争取第一个到。我们学校不设签到表和指纹机，签到表签到的是人，我们希望要的是老师心到，事业的发展源自内心的动力。平等、友爱、团结，互帮、互助、信赖，和谐人心自暖。
最后，培养老师契约精神与守法理念
关于依法办学与依法执教，我写过下面一段话：
国家在倡导依法治国，学校当然要依法治校、依法执教。教师要有契约精神和规则意识，尊重规则办事，学校为教师个人各方面提供良好的保障，教师本人要做良好规则的维护者和见证者。有时候发生的个别事情令人不爽，个别人内心世界背背藏藏，学校在处理上给了许多宽容，但我要说：理解不等于认同，现在流行一个词叫“任性”我劝不守正者以后不要任性。
规则不是枷锁，合同不是约束，纪律不是牢笼；约束是给不守规则的人，合同是遵纪守法的见证，制度才是双方的保证。作为领头人，各方面我都会言行如一，率先垂范，公平公正。
得其民，斯得天下矣。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。教师人才管理要坚持以人为本，创造良好的用人环境，建立完善的管理制度，才是民办学校得以持续发展的保障。
第二，教研活动管理
教育之难在于我们需要感性面对我们的教育对象，用真情实感去理解和帮助每一位学生，但永远不能忽视理性，遵循教育规律才是实现教育初衷的最佳途径。例如，重庆有所学校千万年薪聘校长。先不评论它是噱头和真心，但就此事，有一篇评论我至今难忘，题目就是“中国民办教育难以在基础领域突围乃至扬名立万”。评论敢这样说，是因为评论者认为导致中国民办教育困境的除了体制机制的原因，也与民办教育管理层素养有较大关系。管理层素养低，教师素养从何谈起。做学生喜欢的教育才是王道，解决好教与学的矛盾，抓好教研才是根本。
2015年新学期伊始，有关教学教研，我写下了下面一段话；
全省每年有45万人之多参加高考，独占鳌头的为何总是经济欠发达的衡水？并不是它的师资有多优秀，因为它抓好了高考指挥棒，在高考的路上寻求了突破，找准了方向，固然他有许多弊端与诟病，但它却适应了市场的需求，满足了多数人求学的目的和愿望。
新高考选拔制度的改革，实行多元评价机制，社会需要个性张扬的学生，具体怎么考，怎么改，我们不能静等试验区的声音。“高中要改了初中咋应答？”2014年12月25日，中国教育报6版推荐给大家。
“要想除掉旷野里的野草，最好的办法就是在上面种上庄稼。”我们的远航高考刚起步，管理千头万绪，学生生源差管理难，如何知难而进、由弱变强。2014年12月29日，中国教育报11版：“不一样的学校，不一样的教育”推荐给远航高考全体老师。
教育的过程漫长而辛苦。一个品牌成长需要几代人专注和心血。一个人的成长离不开家庭教育和学校教育的完美结合，怀着春天的梦想，我们有耐心去静等花开，良好的借鉴会让我们花开的更早更艳。有关阅读教学、校风建设、学风建设、营建书香校园等文章我已在刊头边上注上推荐给李校长，共勉。
做自己至少有一半成功的可能，做别人永远都不会精彩。探求适合自己的发展之路，打造创A自己的特色才是持续发展之本。教研课上那精彩的一幕幕，激情的展示，和风细雨的交流，甚至连站在讲台上那一份份紧张和忐忑，都给我留下了深刻的印象。田彬大姐大的风范；李艳说现在课堂需要个性定制；广奇说老师不但要教会学生知识还要学会营销；连志光的发声总是比录音机里还纯正；小辉带团队的向心力；杨霄的韧劲和努力等等！我求学的过程没遇到一个好数学老师，初中时见到应用题总是不知从何下手，现在我也去听数学课，他们讲的让我心知肚明，我庆幸创A有了一个庞大的数学教研团队。篇幅所限，我无法一一点名，雏凤清啼，青鸿欲飞。创A的教研已走在发展的前列！
教研不仅要研教材、研教法，千万别忘研学生。一枝独秀不是春，千花竞秀春满园。期待新的一年创A的教研像充满生机的春天，百花竞艳。
写这段话的目的，我想表达的是，学校需要个性化的老师，教研需要个性化的设计。
创A教育的教研机构庞大且细化，依据各自的特点和所在部门的不同，形成了“多学科、多组别”教研室建制。各学科各组别根据自己的实际情况开展教研活动，通过实战演练、同课异构、同台竞技、经验交流，努力形成自己的教学特色，研发属于自己的教学产品，凝练属于自己的教学魅力，然后依据特色项目推动内涵发展。我讲几个事例：
事例1：创A教育国际部的成立
2010年以前，创A教训培训项目涵盖小学、初中到高中十二个年级，生源火爆，口碑良好，但培训市场的延伸链到了高三就停止。一方面，每年寒暑假有大批学生前往大城市学习雅思托福等出国培训项目，我们望生兴叹；另一方面中小学培训市场门槛儿低，不规范。教师鱼龙混杂，教学质量参差不齐，恶性竞争无处不在。我认为做高端市场是对低端市场的良好带动，并且难以效仿。我下决心成立国际部，有地方、有资金、没人才，外聘挖墙脚历来不是我的作风。自培！学校拨出大量资金让感兴趣的老师去考试、去默题，摸雅思托福考试方向，一个人一场考试要差不多两千块钱，老师们在我的鼓励声中成长，杨霄老师考出了雅思8.0（满分9）、新托福114（满分120）的好成绩，其他老师单项成绩都在7.5分、8分，现在我们学员考7分、7.5分已大有人在，我们有了底气。雅思托福怎么辅导，我们有了话语权。如今创A教育国际部海归团队、硕士团队联袂执教，在这个市场中我们占了邯郸大部分份额。寒暑假来自各名牌大学的学生都在创A教育的教室里延续学习的过程，练英语，考机经。创A教育国际部下个目标是要建立国际学校，更大的机遇还在后面。这种教研模式要求老师换位实践，要求老师跳进题海，学生跳出题海。换一句俗话，就是“只有身经百战的将军方知战场的千变万化”。
事例2：凌晨两点的微信
英语的教研在创A划分的很细，除正常的一课一研外，每周有四个人要展示一个话题。这时候，这个人代表一个组别的整体智慧，他的成与败关乎整个组的荣辱，上台前他要经过多次打磨和修改。老师们都说这个过程特别历练人，他不用别人去激励，准备完全是发自内心的主动。这样的教研模式不同于公开课做一次展示，它是个人素质加知识的高度融合，准备不好展示，老师就会彻夜不眠。例如有一次，在凌晨两点一位老师的微信朋友圈更新了，内容很简单：“准备完了，我去睡觉了”。这个消息我是第二天才知道的，我要表达的是，这种机制会倒逼迫老师努力挖掘自身的潜能，不断提高自己的竞技状态，从而达到最好的教学水平，因为这使他会用尽全力准备，他会在压力下飞快地成长。这种教研活动能实现最理想的教研效果。
这两个事例说明，教研不单纯是同头课之间或以小组为单位的活动，教研应该上升到以学校为单位的顶层设计层面，因为优秀的师资队伍、严谨的教学态度、过硬的教学质量和创新的研发产品都离不开有效的教研活动。也就是说，一个学校的教研质量上去啦，这个学校的教学质量也就上去啦，那么这个学校的发展前景就一片光明啦。
创A的教研不拘一格、百花齐放；创A的教研科目不同、特色各异；创A的教研互帮互助、群策群力。我认为模式化的教研是灰色的，课堂应该是多彩的，灰色的课堂不可能满足学生多彩的要求！
学校的管理千头万绪，学校管理的话题也很多，选两个话题谈一下自己的看法，与大家共勉。
有些教育现象我一直在关注，不停在思考，有时也很疑惑，也努力寻找答案：
1.民办教育已出现跨区域的竞争形势，万人大校涌现，模式化教学如何适应新高考选拔，满足人才多样化需求的挑战？
2.民办教育风起云涌，民办教育师资入口全靠自律，整个民办教育是一个利益共同体，谁来为民办教育的教师资质、教师素质把关？
每个民办教育从业者都怀着春天的梦想，梦在哪里？就在此时，就在脚下！
