总复习大致分为两个阶段。第一阶段纵向复习，以课本内容为主，兼顾语音、词汇、短语、句子。下分干个单元，第一册、第二册各为一个单元；3―6册，每册都分作两个单元。每个单元又根据课文知识和技能训练分为3―4课时。第二阶段为横向复习，以大纲要求为主，兼顾语法、综合、阅读，分为两大单元，即词法（名词、代词、冠词、数词、形容词和副词、介词、连词及动词）和句法（简单句、并列句与复合同，直接引语和间接引语及被动语态等）两大类。每一单元约需6―84时。以做练习、答疑，讲评为主。单元与单元之间留有］－24时进行检查和讲评。无论总复习计划，还是阶段计划，甚至单元计划、每日计划，都要有明确的目的、内容和要求，要有明确的重点和难点，计划可提前告诉学生，让学生了解整个复习计划，做到师生胸中都有数。
    复习课不能像新授课那样，面面俱到，要讲究一定的方法和技巧。下面分别从语音、词汇、短语、句型及语法五个方面加以说明。
    A.语音复习。
    主要复习国际音标、字母或字母组合的读音、连读、不完全爆破，句子语调、句子重音等。具体方法是：
    1.制表。
    绘制国际音标分类表，分元音和辅音两大类，然后再细分，并在每一栏内加上发这个音的字母或字母组合，并附上例词，使学生一目了然。（附表略）
    2.汇集。
    1）不发音的元音字母。ordillarr，。d…ne等。
    2）不发音的辅音字母：Christmas， autumn  climb， honest，knife等；
    3）与读音规则不符的词：machine，have，comrade，breakfast， Sunday， said等；
    4）音同而形和意不同的词： weight， Wait； through， threw；too， two， to； buy， by， bye等，以及词形相同读音不同的词如read，read[red]以及音形相同而意不同的词，如right（对的，右边的，权利）等。
    此外还有一些加了―s以后发音有了变化的单词：say［sei］――says houses[hauziz]等。
     3.讲解和小结。
    通常用课本上的例句讲解连续、不完全爆破以及升、降调和句子重音等一般使用情况，然后小结。如：降调一般用于：陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句和选择疑问句的后半部分；升调一般用于：一般疑问句、语气很婉转很客气的表示请求的祈使句、选择疑问句的前半部分、反意疑问句的后一部分（把握性不太大时）、句首状语和例举人或物等。
   4、听写或听录音听写。
    B.词汇复习。
    可采取分类法进行复习。如按时间、学科名称、同义词、反义词、同音异义词、读音（规则）、文具、交通、颜色、动植物、职业、国家名称、同族词根等进行归类，使学生便于记忆易于区别。形成条理化、系统化。
需要指出的是，要特别注意同义词（或近义词）的辨析，因学生使用时容易混淆。通常采取“例句――讲解――归纳”的三段式方法。例如：interest，interesting与interested的辨析：
    ①He Showed special interest in science.
    ②This book is interesting to me.
    ③I am interested in the film.
    词性与词义： interest（n.兴趣、趣味），interesting（adj.感兴趣的、关心的），interested（adj，有趣味的、引起兴趣的）。
    归纳：（1）Interest为名词，使用时不易混淆。
    （2）interesting与interested均为分词形容词，都可用作表语或定语。
    （3）interesting属外向性质的词，用于指人、（事、物）受的外在影响。意为“使（外）人感兴趣的”其主语或被修饰的可以是人也可是事或物。
    （4）interested属内性质的词，用于指人的内心感受。意为“（内心）对…感兴趣”，其主语只能是人；作定语时，也只修饰人，不能修饰事或物。
    C.短语复习。
    短语复习主要指动词短语和介词短语，其中尤以动词短语为重点。
    1）使用时容易混淆的动词短语。如  talk  to， talk  about  go on，go up，go  in  for； give in， give up； put  on，put  up，put off; get in, get up, get on, get off等。还要注意表达多种汉语意思的短语。如 put on（放……上；穿上；戴上；上演），put up（举手；建造；搭起；投宿，过夜）等。
    2）介词短语。如in front of，in the front of；over the radio; in the newspaper等。
    3）名词短语。如 a pair of trousers; a piece of wood; a block of ice, a cup of tea, all the time等。
    复习方法可采用观察法或对比法等。如：
    be made of成品中看得见原材料，只起物理变化。
    be made from成品中看不出原材料，起化学变化。
    be made in表示“在某地制造”。
    例如：1）Clouds are made of water.
    2）Paper is  made from wood.
    3）Jinxing Colour TV s are  made in Shanghai.
    D.句子复习。
    句子是组成文章的基本单位，说好、写好一个句子，是我们写好文章的关键。我们必须遵循“词不离句，句不离文、文不离法”的方针，采用背诵和比较等方法从“汉译英”和“英译汉”两个方面，注意习惯用法，搞好句子的复习。
下面一些句子往往容易译错，复习时要倍加注意：
    1.汉译英：
    1）直到做完了作业他才看电视的。
    2）小李结婚已三年了。
    3）他入党三十多年了。
    4）他到过北京。
    5）他到北京去了。
    2.英译汉：
    1）Each  student  dipped  a  finger  into the  mixture，sucked  itand made a face.
    2）When he was a chnd，he liked to find out how thingsworked.
    3） When  the  kings  had the  pyramds  built  for  them， theyperhaps never thought this would happen.
    4）He and the other doctors did not leave until the operationwas over.
    E.语法复习。
    初中六本书涉及的语法项目很多，仅动词的时态就有八种，还有主动、被动语态和直接、间接引语之分，又有动词不定式、动名词和现在分词相混淆，怎样才能复习好呢？
    通常采用以下方法：
    1.先单项后综合，精讲多练。
    每复习一个语法项目，我都要精心设计一套体系比较完整、难易适中的单项练习，先让学生做，抽几份看一看，后进行讨论、答疑、讲评，然后再进行一些简短的归纳。如一般现在时重点抓主语是第三人称单数的句子变化；现在完成时重点讲不能和表示过去的确切的时间状语连用、短暂动词不能和表示一段的时间状语连用；在含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句中的谓语动词为一般将来时，从句中的谓语动词用一般现在时表示，注意宾语从句中的if与条件状语从句if的区别。如：Askherifshe――（come）hereifshe――（have）timetomorrew.第一个if引导的宾语从句，应填。willcome，而第二个if才是引导的条件从句。故填has，……
    单项练习做完后，根据中考要求再做三至五份综合性的练习。每次练了以后，都必须进行查漏补缺，普遍的问题全班补救，个别问题课后辅导，要特别兼顾中下等生。
    2.用背诵学过的课文中的例句记语法规则。
    如在讲每一个语法要点时，要求学生背一些句子。这种方法尤其适合于后进生。
    如各种时态的被动语态和情态动词的被动语态这一语法项目，可要求学生背诵：
    1）Enlgish is spoken by many people.
    2）The People's Repubilc of China was founded on October 1，1949.
    3）Great changes have taken place in our home town （during） the last two years.
    4）The water  in them is being turned into vapour .
    5）Leave a basin of water outside in freeaing weather ,and it will soon be coverrd with ice.
    6）When must the composition be handed in？
    3.联想法。
    就是把前面教材中的句子有目的的按照语法项目串联在一起，这样既复习了语法，又复习了句子。如在复习不定式时就可以采取此方法。
    4.句型转换法。这是把词汇和语法复习结合起来的一种方法，综合性很强。历年中考都有此题型。通常是时态、语态、语气、直接引语和间接引语、陈述句与疑问句和否定句、简单句和复合句之间的转换，如能选出课文中含有较多语法项目的句子转换，实际上又成了对课文重点句的分析，使学生更深刻地理解了课文，可谓“一举两得”。
    总之，搞好初三英语总复习不是一件轻而易举的事，也不是靠“题海战术”所能完成的。它要求我们端正思想，集中精力；了解学生，订好计划；依纲据本，方法灵活。